Brincando na creche

BORBOLETAS E FLORES: - (MODERADO)
Material: Um apito ou chocalho.
Preparação: As crianças são divididas em dois grupos iguais: "borboletas" e "flores". As flores ficam pelo campo, de cócoras e bem afastadas cerca
de 1 metro umas das outras.
Desenvolvimento: Ao sinal do professor, as borboletas põem-se a dançar por entre as flores. É bom limitar o espaço, para que as borboletas param
imediatamente de dançar e as flores, na posição em que se encontram, tentam tocá-las. Quando alcançadas, as borboletas devem ficar de cócoras,
junto com as flores. É bom limitar o espaço para que as borboletas não permaneçam muito longe das flores.

Aquarela....É assim que vamos escrevendo a nossa história...

Essa é a nossa Horta!

Todos querem ajudar!!! 

Neurocência e Aprendizagem

A Neurociência como estudo científico é relativamente um  campo recente no Brasil e vem estabelecer sua irrefutável  relevância na compreensão do processo da aprendizagem, a partir do momento que desbrava o cérebro humano, desvelando as reações ocorridas neste órgão humano e as mudanças nas  suas dimensões  cada vez que a aprendizagem se estabelece.

As recentes descobertas revelam que estímulos externos provocam  reações químicas entre os neurônios e que tais estímulos  estão diretamente relacionados ao ato de aprender e sua qualidade. Ao pensarmos em qualidade nos remetemos à pratica das relações  ensino-aprendizagem, evidenciando aspectos como teoria e  prática num diálogo permanente. Assim a formação do educador deve corroborar efetivamente ao processo da aprendizagem.

A aprendizagem assim,como processo contínuo, tem uma relação direta ao  desenvolvimento humano, percebendo-se que a qualidade da formação do educador estabelece uma relação direta com a sua prática, emoldurando o  sucesso ou o seu fracasso.

Dessa forma é emergencial a importância do reconhecimento da Neurociência como parte do currículo de formação dos professores, assim como a psicopedagogia, resultando em maiores condições na intervenção positiva da aprendizagem, assim como a reflexão sobre o papel do educador e das instituições de ensino e as relações de afetividade dentro da educação, como pressuposto de cada ação pedagógica.

                                                                                     Adelaide Ferreira